Plan de leçon trois – Tortue luth

Plan de leçon trois – Tortue luth

3^e Activité  : Recensement des tortues luths et des mammifères marins

Rapport avec le programme d'études

Cours de science : Niveaux 4 à 6

• Tirez des conclusions et faites des prédictions à partir des données
• Illustrez la pensée critique et la résolution de problèmes
• Triez et classez l'information

Objectifs :

Les élèves apprendront de quelle façon les scientifiques procèdent pour effectuer le recensement des tortues luths et des autres mammifères marins à partir des avions de surveillance. Ils apprendront pourquoi il est important pour les scientifiques de faire le recensement des espèces et quels sont certains défis qu'ils ont à surmonter dans ce genre de relevés.

Documentation :

• Enveloppes format juridique
• Papier format juridique ou papier à imprimante d'ordinateur qui entrera dans l'enveloppe de format juridique
• Ciseaux et ruban adhésif transparent
• Stylo ou crayon

Commençons!

Première partie :

Pour cette activité, les élèves se divisent pour former des groupes de trois ou quatre.  Un élève sera le pilote de l'avion et les trois autres joueront les chercheurs en biologie ou aux scientifiques.

1. Prenez une enveloppe de format juridique et coupez les deux extrémités de sorte qu'un bout de papier peut glisser à travers l'enveloppe.  
2. Dans le tiers supérieur de l'enveloppe, découpez un carré qui sera une « fenêtre » de sorte que vous pourrez voir le papier qui glisse dans l'enveloppe.
3. Prenez le papier de format juridique et attachez trois ou quatre feuilles ensemble et avec le ruban adhésif transparent ou utilisez une longueur équivalente d'un papier à imprimante d'ordinateur de même format que l'enveloppe.
4. À un bout du papier, attachez une tirette pour vous aider à faire passer le papier à travers l'enveloppe. Vous pouvez vous servir d'un carton, d'un bout de papier ou même d'un signet.
5. Un étudiant jouera le rôle du « pilote » et les autres seront des chercheurs. Le pilote se placera dans un coin séparé de la classe et il dessinera de petits cercles au hasard sur le papier. Ces cercles symboliseront des tortues luths ou des baleines. Le pilote doit connaître le nombre total d'individus mais il ne doit pas le dire aux chercheurs.
6. Les chercheurs se rassemblent autour du pilote qui fait glisser le papier à travers l'enveloppe à un rythme soutenu, mais rapide.
7. Les scientifiques content les cercles chaque fois qu'il y en a un qui passe devant la « fenêtre ».
8. Les scientifiques devraient alors comparer leurs résultats et le pilote peut annoncer le nombre véritable de mammifères marins sur le papier.

Variation :

Vous pouvez rendre cet exercice plus réaliste et plus difficile en variant la taille des cercles. Les grands cercles pourraient représenter les baleines et les petits les tortues luths ou les petites baleines. Demandez aux scientifiques de recenser les deux et de faire la distinction entre les petits et les gros.

Parlons-en! Deux copies par élève ou groupes d'élèves.

1. Est-ce que les scientifiques ont obtenu le nombre exact de tortues luths et de baleines?
2. Quels sont certains des défis auxquels vous êtes confrontés quand vous devez recenser les mammifères marins à partir d'un avion?
3. Pouvez-vous penser à une autre façon de faire le recensement des mammifères marins?
4. Pourquoi devons-nous faire le recensement des mammifères marins?